高足指良马、骏马；对他人***、徒弟的美称。
1、拼音：gāo zú。
2、释义：汉代驿传设三等马匹，有高足、中足、下足之别，高足为上等快马。犹言高才，后常用为称呼别人的学生的敬词。
3、出处：《汉书·高帝纪下》：“横（田横）惧，乘传旨洛阳。”颜师古引如淳注。《古诗十九首》之四：“何不策高足，先据要路津？”《世说新语.文学》：“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足***传授而已。”唐·张彦远《法书要录·亘***古来能书人名》：“高阳许静民，镇军参军，善隶草，羲之高足。”
4、近义词：门生、***、学生等。
5、反义词：先生、老师、师长、教授、教师等。
造句：
1、除了玉璧和小件日常用玉器外，象岗古墓还出土了玉盒、玉盖杯、玉危、高足杯和角杯等较大件玉器皿，这些器物的发现在汉代墓葬考古中是罕见的。
2、好在他以金农的高足的身份出现，拜访的又是金农的生前好友和对金农有所了解的人，所以情况还是比较好的。
3、孔门高足林立，“敏于事而慎于言”的颜回“不迁怒，不贰过”已经很不错；“愿无伐善，无施劳”尤其显现其卓尔不群的品格。
4、人们都说，孔丘能止暴禁非，但是，最后，你的高足子路还是图谋造反，欲杀己君，因事不成被剁成肉酱。
5、后来，慧能祖师把衣钵法器传给七祖神会之后，携带高足***净藏和尚重回少林寺归山探祖，并留下净藏和尚在祖庭内弘传南宗顿悟禅法。
高足指良马；?骏马。犹言高才。
语出《世说新语.文学》：“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足***传授而已。”
基本词义：
①良马； 骏马。汉代驿传设三等马匹，有高足、中足、下足之别，高足为上等快马。见《汉书·高帝纪下》：“横（田横）惧，乘传诣雒阳。”颜师古引如淳注。《古诗十九首》之四：“何不策高足，先据要路津？”
②犹言高才。后常用为称呼别人的学生的敬词。
例：《世说新语.文学》：“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足***传授而已。”
张彦远《法书要录》卷一：“高阳许静民，镇军参军，善隶书，羲之高足。”
唐·张彦远《法书要录·亘***古来能书人名》：“高阳许静民,镇军参军,善隶草,羲之高足。”?
例句“这位是王老师的高足？幸会！幸会！”
区别"高足"指对别人的学生的敬称。
"桃李"指所教的学生。
造句：
1、与江文谷同为希言高足***,亨年九十有六。
2、香椿树很高很高，足足有两层楼高。树冠郁郁葱葱，覆盖着整个院子。夏天骄阳似火，我们的小院却树影婆娑，显得十分凉快。我们在树下做功课、打***，有时爷爷、奶奶在树下喝茶聊天，爸爸妈妈在树下看报谈心。
3、这样的脚印通常看起来像是你的脚踵和前脚掌几乎没有连接起来，这说明你是高足弓，有可能需要一双有足够缓冲的鞋。
4、然而,他父亲怎么也没有想到,生长在王侯家里的窥基,后来竟成为玄奘法师的高足***,唯识宗的一代祖师。
5、正因为士元和元直都是水镜先生的高足,水镜先生才不便做左右袒。
1. 师傅给徒弟的寄语
师傅给徒弟的寄语：
1. 贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日暴十日寒。
2. 思贵专一，不容浅尝问津；学贵沉潜，不容浮躁这涉猎。
3. 为学贵之疑，知疑贵问师，问师可释疑，释疑则有知。
4. 滴水穿石并非力量大，而是功夫深，成绩优良不是天资高，而是学习勤。
5. 没有后来者，只有后来居上者
6. 生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
7. 不能忘记，技术再好也不能发挥得淋漓尽制，但如果有人配合，那就非同凡响。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
8. 我奉书山为赠品，君收云海作诗声。
9. 什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
10. 形容“师徒”的成语：
1. 一日为师，终身为父：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
2. 不立文字：佛家语，指禅家悟道，不涉文字不依经卷，唯以师徒心心相印，理解契合，传法授受。
3. 口传心授：指师徒间口头传授，内心领会。
4. 衣钵相传：中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传。
5. 得意门生：得意，称心如意；门生，亲授业的***或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的***或学生。
6. 高足***：高足，高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
7. 薪尽火传 柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于***，一代代地传下去。
2. 师傅对徒弟的寄语1. 我想对在坐的每一位徒弟说一句：我很羡慕你们！在你们踏入社会刚刚起步的时候，就有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们你们***的。曾经我是一个什么也不懂的小姑娘，刚踏入社会时，遇见问常常茫然知所措。
2. 如今，我更多是不安，因为我这位师傅还有很多地方也需要学习，怕有负你们期望。所以，我也希望与在座的各位徒弟们通过交流，建立起真挚的谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！天的“师带徒仪式，虽然不是一张军令状，但也是一份沉甸甸的责任书。所以，我也代表全体师傅们表个态：我们会倾尽自己所有的能量，将自己有限的工作经验和心得毫无保留地传给你们，在你们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持你们走出困境“三人行，必有我师”。
3. 做个有心人，你的师傅并不只一个，公司里每一位老员工都是你的师傅，尤其是那些与你共事的老同事，他们每一个人都是徒弟们学习的好榜样。
4. 勤奋出质量。我们要多阅读，勤实践，善思考，要尽快摸透各自岗位的工作流程，使工作尽快上手。要始终用心的完成工作，而不是为完成任务而工作。
5. 别让机会从你身边溜走。机会对于每个人来说都是平等的，但给我们每个人
的机会又都是不多的，而机会总是垂青于有准备的人。
6. 机不可失，失不再来。我们每个人都要时刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己成长的助推器。成长的故事不能简单地***，成长的历程更没有捷径，成绩的取得，唯有辛勤地付出，只有无私的投入。
7.我想以一句话来结束我的发言：师傅大门常打开，让我们在公司的正确领导下，相互学习，取长补短，共同提高。最后，我代表所有的师傅们祝愿你们：“青出于蓝而胜于蓝”
3. 师傅给徒弟的寄语师傅给徒弟的寄语：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日暴十日寒。
思贵专一，不容浅尝问津；学贵沉潜，不容浮躁这涉猎。为学贵之疑，知疑贵问师，问师可释疑，释疑则有知。
滴水穿石并非力量大，而是功夫深，成绩优良不是天资高，而是学习勤。没有后来者，只有后来居上者生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
不能忘记，技术再好也不能发挥得淋漓尽制，但如果有人配合，那就非同凡响。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
我奉书山为赠品，君收云海作诗声。什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
形容“师徒”的成语：一日为师，终身为父：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
不立文字：佛家语，指禅家悟道，不涉文字不依经卷，唯以师徒心心相印，理解契合，传法授受。口传心授：指师徒间口头传授，内心领会。
衣钵相传：中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传。
得意门生：得意，称心如意；门生，亲授业的***或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。
最满意的***或学生。 高足***：高足，高才，称呼别人学生的敬辞。
成绩优异的学生。 薪尽火传 柴虽烧尽，火种仍留传。
比喻师父传业于***，一代代地传下去。
4. 师傅对徒弟的鼓励寄语1. 我奉书山为赠品，君收云海作诗声。
2. 祝愿你忘记忧伤的过去，回想昨日的欢乐；请用今天的付出，换取明天的幸福。
3. 为学贵之疑，知疑贵问师，问师可释疑，释疑则有知”。
4. 师傅想对你说：滴水穿石并非力量大，而是功夫深，成绩优良不是天资高，而是学习勤。
5. 思贵专一，不容浅尝问津；学贵沉潜，不容浮躁这涉猎。
6. 贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日暴十日寒。
7. 读书使人明智，读书使人灵秀，数学使人周密，***使人庄重，修辞使人善辩。
8. 既然已经辛勤播种、辛勤耕耘，哪有何必为收获发愁？
9. 生活就像剥洋葱，当你一片一片剥开时终有一片会使你流泪的。
10. 博学是创造的基础。精思是探索的先导，方法是成功的桥梁。
11. 生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
12. 你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。
13. 你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，徒弟，别灰心！
14. 什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
15. 爱徒，生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！
5. 师傅对徒弟简洁明了的寄语有哪些我想对在坐的每一位徒弟说一句：我很羡慕你们！在你们踏入社会刚刚起步的时候，就有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们你们***的。
曾经我是一个什么也不懂的小姑娘，刚踏入社会时，遇见问常常茫然知所措。如今，我更多是不安，因为我这位师傅还有很多地方也需要学习，怕有负你们期望。
所以，我也希望与在座的各位徒弟们通过交流，建立起真挚的谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！天的“师带徒仪式，虽然不是一张军令状，但也是一份沉甸甸的责任书。所以，我也代表全体师傅们表个态：我们会倾尽自己所有的能量，将自己有限的工作经验和心得毫无保留地传给你们，在你们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持你们走出困境“三人行，必有我师”。
做个有心人，你的师傅并不只一个，公司里每一位老员工都是你的师傅，尤其是那些与你共事的老同事，他们每一个人都是徒弟们学习的好榜样。勤奋出质量。
我们要多阅读，勤实践，善思考，要尽快摸透各自岗位的工作流程，使工作尽快上手。要始终用心的完成工作，而不是为完成任务而工作。
别让机会从你身边溜走。机会对于每个人来说都是平等的，但给我们每个人 的机会又都是不多的，而机会总是垂青于有准备的人。
机不可失，失不再来。我们每个人都要时刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己成长的助推器。
成长的故事不能简单地***，成长的历程更没有捷径，成绩的取得，唯有辛勤地付出，只有无私的投入。7.我想以一句话来结束我的发言：师傅大门常打开，让我们在公司的正确领导下，相互学习，取长补短，共同提高。
最后，我代表所有的师傅们祝愿你们：“青出于蓝而胜于蓝”。
<敬辞>
1 惠然肯来huì rán kěn lái惠：赐，敬辞。用作欢迎客人来临的客气话。 《诗经·邶风·终风》：“终风且霾，惠然肯来。”
2 艰难玉成jiān nán yù chéng玉成：敬辞，意为成全，成功。形容经过艰辛的磨炼，终于获得成功。
3 高足***gāo zú dì zǐ ?高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足***传授而已。”
4 久闻大名jiǔ wén dà míng闻：听到。早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。
5 不吝赐教bù lìn cì jiào 吝：吝惜；赐：赏予；教：教导，教诲。不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。
6 洗耳恭听xǐ ěr gōng tīng洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。元·郑廷玉《楚昭公》第四折：“请大王试说一遍，容小官洗耳恭听。” ?
<谦辞>
1 蓬荜生辉péng bì shēng huī 蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。元·秦简夫《剪发待宾》第三折：“贵脚踏于贱地，蓬荜生光。”
2 贻笑大方yí xiào dà fāng 贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”
3 德薄才疏dé bó cái shū 薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。常作谦辞。明·施耐庵《水浒全传》第六十八回：“小弟德疏才薄，怎敢承当此位！若得居末，尚自过分。”
4 东涂西抹dōng tú xī mǒ比喻用笔随便写写画画，后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。?五代·王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂记》：“报道莫贫相！阿婆三五少年时，也曾东涂西抹来。”
5 班门弄斧bān mén nòng fǔ 在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。 唐·柳宗元《王氏伯仲唱和诗序》：“操斧于班、郢之门，斯强颜耳。”宋·欧阳修《与梅圣俞书》：“昨在真定，有诗七八首，今录去，班门弄斧，可笑可笑。”
诲人不倦从不厌倦，多用于赞美教师。
学而不厌，诲人不倦学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
呕心沥血比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
德高望重赞美教师道德高尚，名望很大。
至圣先师形容教师德高望重。
不悱不发指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
不愤不启指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
程门立雪旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
得意门生最满意的***或学生。
公门桃李尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
高业***学业优异的学生。
高足***成绩优异的学生。
满城桃李比喻学生很多。
门墙桃李称他人的学生。
门生故旧指学生和旧友。
门生故吏指学生和老部下。
立雪程门旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
入室***指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
莘莘学子众多的学生。
桃李遍天下比喻学生很多，各地都有。
桃李春风比喻学生受到良师的谆谆教诲。
桃李门墙指他人的学生或所栽培的后辈。
桃李满天下比喻学生很多，各地都有。
悮人子弟指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
百世之师世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
宫墙重仞比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。
减师半德谓只学到老师的一半。
经师人师指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
经师易遇，人师难遭单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。
教无常师受教育不必有固定的老师。
老手宿儒指年辈大的老师或知识渊博的学者。
良师益友使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
良师诤友很好的老师，能够直言相劝的朋友。
能者为师会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
青出于蓝比喻学生超过老师或后人胜过前人。
冰寒于水指后来居上。比喻学生胜过老师。
青蓝冰水“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
师道尊严本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
圣人无常师比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
三人行，必有我师三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
师严道尊本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
桃李之教指老师的教诲。
无师自通没有老师的传授就能通晓。
学无常师求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
学无师承学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。
一瓣香多用来表示对老师的崇敬之情。
一瓣之香多用来表示对老师的崇敬之情。
一日为师，终身为父哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
严师畏友要求严格的老师和朋友。
研桑心计形容善于经商致富。
严师益友使人得到教益和帮助的老师和朋友。
一字师亦指更换诗文中一、二字的老师。
一炷心香多用来表示对老师的崇敬之情。
一字之师改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
谘师访友请教老师，问询朋友。
尊师重道尊敬师长，重视老师的教导。
共枝别干比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。
好为人师喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
满堂灌一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。
苜蓿盘空比喻小官吏或私塾教师生活清贫。
火传穷薪比喻师父传业于***，一代代地传下去。
薪传有自比喻师父传业于***，一代代地传下去。
薪尽火传比喻师父传业于***，一代代地传下去。
衣钵之传原指佛***师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承。
蝉不知雪知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
春风风人，夏雨雨人比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
春去夏来春天过去，夏天到来。形容时光流逝。
春生夏长，秋收冬藏春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
冬寒抱冰，夏热握火冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
冬暖夏凊冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
冬日夏云冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
冬扇夏炉冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。
冬温夏凊冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
冬温夏清冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。
冬箑夏炉冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
葛屦履霜冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
火伞高张形容夏天烈日当空，十分炎热。
集萤映雪形容家境贫穷，勤学苦读。
祁寒酷暑冬季大寒，夏天湿热。
祁寒暑雨冬季大寒，夏天湿热。
青衫凉笠比喻夏天的衣服和帽子。
暑来寒往夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
盛暑祁寒炎热的夏天，严寒的冬季。形容气候条件恶劣的时节。
暑往寒来夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
无冬无夏无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
无间冬夏无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。
温凊定省冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。
夏虫不可言冰不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
夏虫不可语冰不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
夏虫不可语寒不能和生长在夏天的虫谈论寒冷。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
夏虫不可以语冰不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
夏炉冬扇夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
夏日可畏象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
夏雨雨人有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。
炎天暑月指炎热的夏天。
燕雁代飞燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
春去冬来春天过去，冬天来临。形容时光流逝。
春生夏长，秋收冬藏春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
冬寒抱冰，夏热握火冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
冬暖夏凊冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
冬日黑裘冬天穿黑皮袄。比喻仅能御寒，不尚奢华。
冬日可爱如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。
冬日夏云冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
冬日之温冬天城太阳的温暖。封建时代比喻君主的恩惠。
教无常师：凡有长处者，皆可为师。
良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。
研桑心计：谓人有理财的本领。
一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。
尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。
良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。
默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用尽心思，使出全力。
一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。
后继有人：有后人继承前人的事业。
循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。
和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”
无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
克己奉公：严格要求自己，一心为公。
桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
诲人不倦诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。
学而不厌，诲人不倦厌：满足；诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
呕心沥血呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
德高望重德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。
至圣先师至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。
不悱不发悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
不愤不启愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
程门立雪旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
得意门生得意：称心如意；门生：亲授业的***或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的***或学生。
公门桃李公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
高业***高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。
高足***高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
满城桃李桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。
门墙桃李门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
门生故旧指学生和旧友。
门生故吏故吏：过去的吏属。指学生和老部下。
立雪程门旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
入室***入室：到家；***：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
莘莘学子莘莘：众多的样子。众多的学生。
桃李遍天下桃李：桃树和李树，比喻培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
桃李春风比喻学生受到良师的谆谆教诲。
桃李门墙门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。
桃李满天下桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
悮人子弟悮：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
误人子弟误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
百世之师世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
宫墙重仞宫：宫殿，古时也指一般房屋；仞：古代长度单位，一仞合七八尺。房屋的墙高达数仞。比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。
减师半德谓只学到老师的一半。
经师人师经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表。指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
经师易遇，人师难遭经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到。单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。
教无常师受教育不必有固定的老师。
老手宿儒宿儒：长期研究儒家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。
良师益友良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
良师诤友良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。
能者为师会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
青出于蓝青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
青过于蓝青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
冰寒于水冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。
青蓝冰水“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
师道尊严本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
圣人无常师圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
三人行，必有我师三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
师严道尊本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
桃李之教指老师的教诲。
无师自通没有老师的传授就能通晓。
学无常师求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
学无师承学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。
一瓣香一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
一瓣之香一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
一日为师，终身为父哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
严师畏友严：严格。要求严格的老师和朋友。
研桑心计研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。
严师益友严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和朋友。
一字师指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。
一炷心香心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。
一字之师改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
谘师访友谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。
尊师重道道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
共枝别干比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。
好为人师喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
满堂灌一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。
苜蓿盘空比喻小官吏或私塾教师生活清贫。
火传穷薪薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于***，一代代地传下去。
薪传有自薪：柴；自：从……出来的地方。比喻师父传业于***，一代代地传下去。
薪尽火传薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于***，一代代地传下去。
高足的解释
[your brilliant disciple]
赞扬 别人 的*** 本领 高强,用作敬辞 高足*** 传授而已。? 《世说新语?文学》 高阳许静民,镇军参军,善隶草, 羲之高足。? 唐? 张彦远 《法书要录?亘***古来能书人名》 详细解释 (1).良马；骏马。 《古诗十九首·今日良宴会》 ：“何不策高足，先据要路津？” 唐 张九龄 《高斋闲望言怀》 诗：“取路无高足，随波适下流。” 唐 王维 《秋夜独坐怀内弟崔兴宗》 诗：“高足在旦暮，肯为南亩俦。” 赵殿成 笺注：“高足，亦谓逸足也。” (2).高才***。 张彦远 《法书要禄》 卷一引 南朝 宋 羊欣 《***古来能书人名》 ：“ 高阳 许静民 ，镇军参军，善隶、草， 羲之 高足。” 明 朱元弼 《犹及编》 ：“ 仇云凤 者，某父之高足也。” 邹韬奋 《萍踪寄语》 一一四：“﹝他﹞比第一幕的那个孩子长得 结实 些，是该校 著名 教授 詹尼斯基 最 得意 的一位高足。” 参见 “ 高足*** ”。
词语分解
高的解释 高 ā 由下到上距离大的，与“低” 相对 ：高峰。高空。高踞。 高原 。高耸。 高山流水 （喻知己、 知音 或乐曲高妙）。高屋建瓴（ 形容 居高临下 的 形势 ）。高瞻远瞩。 高度：他身高一米八。 等级在上的：高级。高考。 在 足的解释 足 ú 脚： 足下 （对对方的敬称）。 足迹 。足球。足坛。失足。高足（敬辞，称别人的学生）。 举足轻重 。画蛇添足。 器物下部的支撑部分：鼎足。碗足。 充分 ，够量：足月。足见。足智多谋。 完全： 足以 。足色。 值
