编号 1536 成语 教学相长 注音 ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧㄤ ㄓㄤˇ 汉语拼音 jiào xué xiāng zhǎng 释义 教与学互相增长。
指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高。
语出《礼记．学记》。
典源 《礼记．学记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强1>也，故曰「教学相长2>」也。
〔注解〕(1)自强：自己奋发图强。
(2)长：音ㄓㄤˇ，增进、增加。
典故说明 《礼记》为十三经之一，大概是孔子***及其后学所记。
本为许多关于「礼」的单篇文章，西汉戴圣从中选取四十九篇编订成书，世称「小戴礼记」，成为现今通行的版本。
其中的〈学记〉篇，论述了学习的功用、方法、目的、效果，及教学为师的道理。
此段文字是论述教与学互相促进的作用。
就像虽然有好菜摆在那里，如果不去尝试，就不知它的美味；虽然有最好的道理，如果不去学习，就不知它的美好，所以一定要学习过后，才能知道自己的不足的地方；接着，透过教学，才知道自己的困惑缺乏在哪里。
知道自己的不足，然后能自我反省，要求自己要更进一步的学习；知道自己的困惑缺乏，然后能自我勉励，学不懈怠，所以说，教与学是互相增长的。
后来「教学相长」被用来指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高。
书证 01.《礼记．学记》：「是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰『教学相长』也。」
（源）02.《韩诗外传》卷三：「虽有善道，不学不达其功，故学然后知不足，教然后知不究。
不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。
由此观之，则教学相长也。」
03.明．王守仁〈教条示龙场诸生．责善〉：「使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：盖教学相长也。」
04.《儿女英雄传》第一八回：「我那解闷的本领都被公子学去了，那里再寻甚么新色的去？我们『教学相长』，公子有甚么本领？何不也指点我的一件？彼此顽起来，倒也解闷。」
用法说明 语义说明指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高。
使用类别用在「教学并益」的表述上。
例 句<01>老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。
<02>这个活动让所有学员和讲师彼此互相切磋，提供教学相长的机会。
<03>课堂上，老师和学生要保持良好的互动，才能落实教学相长的理想。
<04>专题研讨会、座谈会、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的捷径。
<05>这个活动的设计，可以让老师和学生进行密切的互动，确能收取教学相长的效果。
近义词：
反义词： 辨识 参考语词
[编辑本段]译文 即使有美味的食物，不吃就不知道它的美好的味道;即使有最好的道理，不学(也)不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解的不透。知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进。所以说教导和学习是相互促进的。 [编辑本段]注释 1.佳肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。
2.弗：不
3.旨：味美，好吃。
4.虽：即使。
5.至道：至高无上的道理，最好的道理。
6.是故：因此
7.知困：知道自己在学习中不知道的地方，困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不懂。
8.知不足：知道自己有不够之处。
9.自反：反过来要求自己，即反省自己。
10.自强：自己奋发图强。强：使动用法，使……强。
11.善：好处
12.教学相长：教和学互相促进。长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问
问题一：教学相长是什么意思？ 教学相长的意思是通过学习就会知道自己的不足，通过教学生然后就会感觉自己的知识还不能够满足教学的要求。这样，当知道了自己的不足和困惑，人就能够自觉地去努力向上，向更高的目标奋进。所以说，求学和教学这两种方式都能够促进人的发展。
问题二：教学相长的含义 教学相长的含义是说：学习与教学这两个方面是相互促进的。通过求学可以促使教学不断地增长教学的知识；反过来，教学也可以促使学习向更高层次的发展。总而言之，就是通过学和教这两个方面的相互配合，以促进教与学的同时发展。
教学的过程是师生互动的过程，启发、引领的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果自然能得到长足的提高
问题三：教学相长也长的意思是什么 佳（嘉(jiā)）肴：美味的菜肴。肴，熟肉食。
旨：味美。
至：到达了极点。
是故：因此。
困：（受到）阻碍，不通。
自反：反过来要求自己，自己反省。
自强(qiǎng)：自己督促自己。强，勉力，勉强。
教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
①. 嘉肴：美好的菜肴。 肴：熟的鱼肉等。
②. 旨：味道美。③. 虽：即使。
④. 究：深。
问题四：故曰；教学相长也 什么意思 所以说：教和学是互相促进的。
问题五：教学相长也的长什么意思 佳（嘉(jiā)）肴：美味的菜肴。肴，熟肉食。
旨：味美。
至：到达了极点。
是故：因此。
困：（受到）阻碍，不通。
自反：反过来要求自己，自己反省。
自强(qiǎng)：自己督促自己。强，勉力，勉强。
教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
①. 嘉肴：美好的菜肴。 肴：熟的鱼肉等。
②. 旨：味道美。
③. 虽：即使。
④. 究：深。
典故出处：西汉 戴圣《礼记 学记》：「是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。」 成语意思：教学：教和学；长：促进；增加。教和学互相促进。 成语注音：ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧㄤ ㄔㄤˊ 通用拼音：jiao xue xiāng zhǎng 拼音简写：JXXZ 使用频率：常用成语 成语字数：四字成语 感 *** 彩：中性成语 成语用法：教学相长，主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。 成语结构：主谓式成语 成语正音：相，不能读作「xianɡ』；长，不能读作「chanɡ」。 成语辨形：教，不能写作「叫」；相，不能写作「向」。 英语翻译：Teaching benefits teachers as well as students. 俄语翻译：обучение и восприятие дополняют друг другу 其他翻译：<法>qui enseigne ***rend <on s'instruit en enseignant> 近义词：互教互学 反义词：兼容并包 成语例句：教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。
1、教学相长的解释：教学：教和学；长：促进；增加。教和学互相促进。
2、读音：[jiào xué xiāng zhǎng]
3、出处：西汉 戴圣《礼记 学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
4、例句：教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。
5、近义：互教互学
6、反义：兼容并包
译文：即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道；即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。
知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。
出处：《礼记·学记》，由西汉戴圣编纂。
原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不然后能自反也，知困然后自强也。故曰，教学相长也。
教学相长的意思是：教学是教育和学习的双方。相长中，相是相互，长是启发，促进增长知识，促进共同成长。连起来讲，就是教育者和被教育者在教学活动中相互启发，相互促进，共同增长知识，共同在成长。
其中，揭示出一个真理，即不是总是教育者使学习者增长知识。被教育者的学习领略的信息回馈，也在触动教育者，也在促进，启发教育者，增长教育者的知识和体验。一言蔽之教育者和被教育者在共同增长知识，共同成长。
扩展资料：
《礼记》据传为孔子的七十二***及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编，孔子教授***的“六经”，是中国古典文化中最高哲理的载体，但是文古义奥，不易通读，因而多做解读以***理解。
六经中的“《礼》”，后来称《仪礼》，主要记载周代的冠、婚、丧、祭诸礼的“礼法”，受体例限制，几乎不涉及仪式背后的“礼义”。而不了解礼义，仪式就成了毫无价值的虚礼。
所以，七十子后学在习礼的过程中，撰写了大量阐发经义的论文，总称之为“记”，属于《仪礼》的附庸。秦始皇焚书坑儒后后，西汉能见到的用先秦古文撰写的“记”依然不少，《汉书·艺文志》所载就有“百三十一篇”。
《隋书·经籍志》说，这批文献是河间献王从民间征集所得，并说刘向考校经籍时，又得到《明堂阴阳记》《孔子三朝记》《王史氏记》《乐记》等数十篇，总数增至二百十四篇。
由于《记》的数量太多，加之精粗不一，到了东汉，社会上出现了两种选辑本，一是戴德的八十五篇本，习称《大戴礼记》；二是戴德的侄子戴圣的四十九篇本，习称《小戴礼记》。《大戴礼记》流传不广，北周卢辩曾为之作注，但颓势依旧，到唐代已亡佚大半，仅存三十九篇。
《隋书》《唐书》《宋书》等史乘的《经籍志》甚至不予著录。《小戴礼记》则由于郑玄为之作了出色的注，而风光无限，畅行于世，故后人径称之为“《礼记》”。?
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