生(う)まれてきた时(とき)は谁(だれ)もが 一人だよ だからこそ 一绪(いっしょ)に生きて行（ゆ）こうとするね あの日(ひ)アナタ(あなた)に教(おし)えられた生(い)きる强(つよ)さや意味(いみ)を この胸(むね)に强(つよ)くにぎりしめ いつか全(すべ)てのことにちゃんと 希望(きぼう)の花(はな)が咲(さ)くように この场所(ばしょ)から 始(はじ)めよう 本当(ほんとう)に大事(だいじ)なことはつらい时(とき)分(わ)かるものね もつれたネックレスのように ほどけない気持(きも)ち 周(まわ)りばかり気(き)にしていたねあるがまま生(い)きられることこそが 喜(よろこ)びと知(し)った あきらめることはいつだって 难(むずか)しいことじゃない 歩(ある)き出(だ)すことに比(くら)べたら だけど心に描(えが)いていた梦(ゆめ)の地図(ちず)はあざやかに 何度(なんど)でも消(き)えない 次の扉开(とびらあ)ける时(とき)また この手(て)は怖(こわ)がるだろう そんな时(とき)にあなたを想(おも)うだけで强(つよ)くなれるよ いつも见(み)て见(み)ぬフリしていた 勇気(ゆうき)と孤独(こどく)がある 手探(てさぐ)りで今(いま)たぐり寄(よ)せて いつか心に咲(さ)かせたいよ 希望(きぼう)の花(はな)をそっとあなたと2人で 明日今日(あしたきょう)よりもキラ(きら)めいた笑颜(えがお)でありますように この道(みち)を强(つよ)く刻(きざ)み込(こ)み 少(すこ)し前(まえ)に进(すす)んでみよう まなざしを高(たか)く上(あ)げて今あなたと この场所(ばしょ)から 始(はじ)めよう
歌曲:他的爱
歌手:Silence.w(汪苏泷)
我走在街上听着歌
眼眶也是红的
想起你昨天对我说
你和他在拉扯
电话里的我
安慰着你别难过
其实 你不懂我比你更难过
我是有多么舍不得
把你交给他了
但嘴上却要倔强着
祝福你们快乐
海边的焰火
绚烂着我的寂寞
也把 我的回忆慢慢触痛了
他的爱如果变成了一种施舍
就像那蜗牛背上了重重的壳
你原本就可以看得透彻
又何必自找 失落
我的爱只能像微风悄悄掠过
任你去做那一只扑火的飞蛾
也不能改变故事的结果
和你的选择
我是有多么舍不得
把你交给他了（你交给他了）
但嘴上却要倔强着
祝福你们快乐
海边的焰火
绚烂着我的寂寞
也把 我的回忆慢慢触痛了
他的爱如果变成了一种施舍
就像那蜗牛背上了重重的壳
你原本就可以看得透彻
又何必自找 失落
我的爱只能像微风悄悄掠过
任你去做那一只扑火的飞蛾
也不能改变故事的结果
和你的选择
他的爱变成了施舍
就像蜗牛背上了壳
你原本就可以看的透彻
又何必自找 失落
我的爱只能像微风悄悄掠过
任你去做那一只扑火的飞蛾
如果有一天你选择降落
我还在 等着
End~
silence.w - 如果你还不明白
最近身边的朋友都叫我饶舌
可舌该怎么绕 是否先会说check it out
我只好跟这个调 你听了请不要笑
没有尝试怎么又个会有人生来就会饶
接下来 预想到会有人再乱叫
说什么不懂不会就请你出门到街角
可是我会微笑 别觉得我骄傲
我只是不想把自己定格在那么渺小
如果你踮起脚 忘不了 你的过往
要怎么去面对 下一位 你再体会
这机会没那么对 就不用再去回味
就算脑袋最特别的味蕾也还是不对
听说你最近说了说了三次别人虚伪
我也知道这世界总是不会那么明媚
可至少你还没有成为被利用的傀儡
就请你坚持自己啊
如果你还是不明白
我也不会再忍耐
现实错乱的年代
谁分不清黑白
强势的情绪在澎湃
还有什么好期待
上演剧本的精彩
主角成了山寨
猜不透 猜不透为什么
是不是 生活的太寂寞
还是你 不懂不问 ***装沉默
看我 偷偷的看看我
你还有 什么话好说
是不是 模仿太洒脱 太诱惑
说回来 有些事真的也让我很无奈
为什么有些人的想法那么的奇怪
是不是silence的名字让你觉得很澎湃
所以你违背自己 靠冒充着我而存在
偷偷偷的 看着你
骰骰骰筛 的结局
偷偷偷的 耍端倪
便宜了你
如果你还是不明白
我也不会再忍耐
现实错乱的年代
谁分不清黑白
强势的情绪在澎湃
还有什么好期待
上演剧本的精彩
主角成了山寨
谁看破虚构的寂寞
凛冽刺眼的轮廓
情绪微妙变化着
连表情都沉默
能不能不要再罗嗦
看看虚荣的落魄
世间本来就淡薄
还有什麽好说
谁看破虚构的寂寞
凛冽刺眼的轮廓
情绪微妙变化着
连表情都沉默
能不能不要再罗嗦
看看虚荣的落魄
世间本来就淡薄
还有什麽好说
烟锁着秦楼
细雨把酒黄昏后
海棠花是否依旧
应是那绿肥红瘦
独自泛轻舟
雨疏风骤添新愁
浓睡不消那残酒
有多少事欲说还休
锦书已经不在大雁却仍依旧
我饮尽杯中昨夜的温柔
这才下眉头
却又上心头
谁念我终日凝眸
帘卷着西风
惊醒旧梦
谁比黄花瘦
风吹梦醒后
不见红酥手
桌边谁的玉簪头
寻寻觅觅中
似梦非梦
你在哪等候
相思惹闲愁
日上帘钩懒梳头
不是悲秋新来瘦
花自漂游水自流
跨越千年后
平仄间眼泪游走
韵脚中我空等候
声声慢心事谁知否
锦书已经不在大雁却仍依旧
我饮尽杯中昨夜的温柔
这才下眉头
却又上心头
谁念我终日凝眸
帘卷着西风
惊醒旧梦
谁比黄花瘦
风吹梦醒后
不见红酥手
桌边谁的玉簪头
寻寻觅觅中
似梦非梦
你在哪等候
这才下眉头
却又上心头
谁念我终日凝眸
帘卷着西风
惊醒旧梦
谁比黄花瘦
风吹梦醒后
不见红酥手
桌边谁的玉簪头
寻寻觅觅中
似梦非梦
你在哪等候
间谍
词曲：Silence.W
编曲：JAY调（恩德）/Silence.W
演唱：Silence.W
黑暗的未来
有谁能背负这期待
这世界由谁来主宰
这种事伦不到你管
我静静看着这征战
没有人注意我存在
我轻轻的走了过来
你的恐惧渐渐的散开
深灰色的眼白
静谧又透露着悲哀
夜空被我用刀划开
呈现出完美的湛蓝
你还没眨眼
它已经逃脱你视线
要怎么正确的应变
你长官都还没学完
一个夜晚
拯救一个遗憾
你要怎么明白
我完美的掩盖
说不上来
究竟怎么期待
在你面前的无奈
我的存在
你就感到不安
行动像个小孩
我都说过Bye Bye
不想重来
那就提高姿态
度过这一个夜晚
黑暗的未来
有谁能背负这期待
这世界由谁来主宰
这种事伦不到你管
我静静看着这征战
没有人注意我存在
我轻轻的走了过来
你的恐惧渐渐的散开
深灰色的眼白
静谧又透露着悲哀
夜空被我用刀划开
呈现出完美的湛蓝
你还没眨眼
它已经逃脱你视线
要怎么正确的应变
你长官都还没学完
一个夜晚
拯救一个遗憾
你要怎么明白
我完美的掩盖
说不上来
究竟怎么期待
在你面前的无奈
我的存在
你就感到不安
行动像个小孩
我都说过Bye Bye
不想重来
那就提高姿态
度过这一个夜晚
本站歌词来自互联网
《般配》
作词、作曲、编曲、演唱：silence.汪苏泷
也许你永远不会懂
我把你放在我心中
最温柔的那一个角落
有些话我说不出口
但是我想你能感受
虽然你说你很难感动
也许有天你会懂
或者永远你不懂
在你离开以后我会等着你回头
不要我一句话说两遍
不要听了当作没听见
不要双手放口袋里面
留一只给我牵
你说在你日记的某天
我名字开始重复出现
多想要让你依赖我多一点
我都心甘情愿
RAP:看你的相片 没留言
怕你朋友会看见
心里面有一点点 酸酸酸 的感觉
什么时候 可以由酸变成酸甜
什么时候 可以大方亲你的脸
你说你再不敢
不敢相信什么真爱
是经历过才明白
说承诺会跟时间更改
就算再难 我也会让你温暖
我的拥抱 能不能打败不安
也许有天你会懂
或者永远你不懂
在你离开以后我会等着你回头
不要我一句话说两遍
不要听了当作没听见
不要双手放口袋里面
留一只给我牵
你说在你日记的某天
我名字开始重复出现
多想要让你依赖我多一点
我都心甘情愿
你说你最喜欢的夏天
转眼之间就要变秋天
在夏末之前和我遇见
是最美的心愿
我要你学着勇敢表现
你要我给你肩膀停歇
如果你给我的爱是那么甜
我多想要一点
也许你正慢慢的懂
我也每天努力的学
怎么和你般配 的秘诀
时间太快就变老了。“一晃白了谁的少年头”是一句比喻性的话，意思是时间过得太快，不知不觉就变老了，不再是年轻的时候了。其中，“一晃白了”表示时间过得很快，转眼之间就变得苍老；“谁的少年头”则指代年轻时期的自己，表示现在已经不再年轻。这句话常常用来形容人们对时间流逝的感叹和无奈。
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《花牛歌》教案，欢迎阅读与收藏。
《花牛歌》教案1教学目标：
1.赏析重点诗句，体味诗歌的语言美。
2.理解诗歌主旨，体会诗人的情感。
3.感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。
教学重点：
1.品味诗歌的语言特点，赏析诗句。
2.尝试仿写，提升语言运用能力。
教学过程：
一、温故知新，导入新课。
引导学生回顾上节课的内容，导入新课。
导语：同学们，上节课中我们通过对诗句中重点字词的品析，欣赏了两幅美妙的自然图画。现在，就让我们再次走进课文，去细细地领略一番。二、研读课文，重点探究
二、研读课文，重点探究。
1.指名学生分节朗读《秋晚的江上》，圈画不懂的地方。
2.教师出示自主探究题目，学生分组讨论交流。
A.想一想：诗歌第1节描绘了一幅怎样的画面？
预设：引导学生认真朗读第1节，把握其中出现的景物以及它们的行动，在此基础上用自己的语言描绘画面。描绘画面时要善于发挥想象，描述要生动。
B.理一理：诗中描绘了哪些景物？
预设：指名学生回答问题，其他学生可以补充。诗中描绘的景物有归鸟、斜阳、江、芦苇，它们共同构成了一幅美丽的黄昏秋江图。
C.辨一辨：“双翅一翻，/把斜阳掉在江上”这一句诗中鸟儿和斜阳的位置关系如何？具体分析一下。
预设：首先引导学生明白句子中的主动者和被动者，即“掉”的双方，然后具体分析二者之间的关系，体会其中塑造的鸟的形象。
明确：诗人原本只注意江上的飞鸟和照在飞鸟身上的夕阳，但随着飞鸟双翅的一翻，才注意到夕阳在江面上的倒影。这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样。飞鸟本来已经倦了，但背上还驮着斜阳，并不觉得是沉重的负担。在诗人看来，正是飞鸟驮了斜阳去点染江面。情景十分动人。这两句是第一节情景的继续与开展。不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，这是极富表现力的。它是极其夸张而又符合逻辑的动态描写，与其说是鸟驮斜阳的自然延伸，不妨看作是诗人想象力的深化，它使夕阳沉入江心这一瞬间的景象更出神入化了。同时，鸟翻双翅，抖落斜阳，在情绪上也是一种发展，它表明鸟不堪沉重的负担，希望过上自由的生活。
D.品一品：“头白的芦苇，/也妆成一瞬的红颜”这一句诗运用了什么修辞手法？两种颜色的对比有什么表达效果？
预设：引导学生体会拟人修辞手法的妙用。“头白的芦苇”呈现“红颜”是夕阳的余晖映照的结果。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。白红两种对比鲜明的颜色相衬，更突出江面上的风景之美。
E.写一写：这首诗歌生动优美，节奏和谐，你们能仿照再写一首吗？
预设：引导学生明白这首诗歌的写作特点，即选取自然事物组织画面，表达感情。这是仿写时可以借鉴的思路。
示例：夕阳中的幽径，/飘飞的秋叶，/即使是无力了，/还迎着寒风舞蹈。/双手一张，/把夕晖铺满小路；/金黄的大地，/也收获万物的永恒了。?
F.诵一诵：多读几遍诗歌，熟读成诵，体会诗歌中蕴含的感情。
3.指名学生分节朗读《花牛歌》，圈画不懂的地方。
4.教师出示自主探究题目，学生分组交流讨论。
A.议一议：这首诗歌在表达上有什么特点？
预设：引导学生通过欣赏诗歌，理解其在表达上的独特之处。这首诗共四节，每一节均以文字相近的诗句开头，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，使诗歌显得结构匀称整齐，具有回环往复的韵律美。
B.品一品：从这首诗中，我们可以体会到诗人怎样的思想感情？
预设：体会诗人的情感要在理解诗歌内容的基础上进行。教师要引导学生明白诗歌主要讲述的是花牛在草地里行动的景象，诗人寓情于景，表达出自己对生活的热爱和对自由的追求。
C.写一写：这首诗写得非常优美，你们能仿写一段吗？
预设：引导学生明白仿写的要领。仿写时，应先观察原文的内容和格式，再围绕主题，以相同或相似的格式写出新的描写点。这首诗先写了花牛在草地做什么，随后写了在做的同时，花牛本身或自然环境的状态。可使学生想一想，花牛还会做些什么，结果又怎样呢？
示例：花牛在草地里坐，/压扁了一株红玫瑰。/花牛在草地里眠，/晚霞霸占了半边天。/花牛在草地里走，/耳朵扇得扑棱棱。/花牛在草地里做梦，/月亮到西山的青峰游玩。
D.诵一诵：指导学生多读几遍，熟读成诵。同桌相互背一背，教师进行点评。
三、拓展延伸，提升素养
过渡：同学们，如果我们做生活的有心人，善于观察自然，也能像两位作者那样写出那么动人的诗篇。欣赏林徽因的《雨后天》，看看你们能从中欣赏到怎样的美。
1.出示课外阅读篇目，指名朗读。
雨后天
林徽因
我爱这雨后天，
这平原的青草一片！
我的心没底止的跟着风吹，
风吹：
吹远了香草，落叶，
吹远了一缕云，象烟——
象烟。
2.阅读与交流。
（1）这首诗描写的是哪里的风景？（雨后的平原）
（2）诗中描写了雨后的哪些景物？（青草、风、落叶、云）
（3）从诗中你体会到诗人怎样的情感？（对雨后自然美景的热爱）四、课堂回顾，交流收获
四、课堂回顾，交了收获
教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，自然中的美景无处不在。夕阳下的江面，翻飞的鸟儿，悠闲漫步的花牛，它们都以美的情致深深地吸引了我们。只要我们做生活的有心人，认真去观察、感受，就一定就发现独特的风景。
小结：今天这节课，我们具体学习了两首小诗，从中体验了美的风景。我们还学会了朗诵诗歌，在朗诵中体会诗歌表达的情感。我们还仿写了诗歌，提高了表达能力。同学们的表现都很不错，_____________________
五、作业设计，巩固提高
完成本课对应训练。
《花牛歌》教案2教学目标：
1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。
3.培养学生善于思索、反思历史的精神。
教学重难点：
教学重点：
抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
教学难点：
诗歌意象分析。
教学方法：
讲授法、诵读法、合作探究法
教学***手段：
多媒体教学
课时安排：
两课时
教学过程
第1课时
秋晚的江上
一、新课导入：
用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》
二、初读诗歌
1.教师范读 （注意语速、语气、语调）
强调字音---一瞬（shùn）
2.学生齐诵读
第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。
在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物
归鸟、夕阳、芦苇
在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物
秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇
三、了解作者和时代背景
刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
四、赏析诗歌
1.鸟儿要干什么怎没样的状态
鸟儿归巢，倦了。
2.“驮”字突出了什么
突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处
夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。
4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处
拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句
倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。
6.从景色中感受作者的心情是怎样的
无比欣悦。
五、深入探究
1.二十世纪初的中国是怎样的社会
军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。
2.在这样的情境下，作者是怎样的心情
流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。
《花牛歌》教案3教学目标：
1、认识本课生字。
2、通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3、培养想象力，激发写诗的兴趣。
教学重点：
体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。
教学难点：
掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前导读
音频导入
1、师问：你们知道徐志摩吗？如果知道，那你们能说出他的一两个代表作吗？
课件出示徐志摩的，
师：对，徐志摩的《再别康桥》是其中非常著名的一篇文章。那下面就让我们一起来听听，感受一下徐志摩的写作特点。
课件播放音频。
2、认识作者
徐志摩：现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员，是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。
3、今天我们就来学习徐志摩的一首儿童诗《花牛歌》。
揭示课题：《花牛歌》
二、字词揭秘
我会写
（1）课件出示罗。
师：罗字在书写时注意偏旁罒在书写时要写得扁一些，不能超过整个字的三分之一。罗字是上下结构，偏旁是上面的罒，可以组词星罗，张罗，我们用张罗造个句，班里的什么事都是班长张罗。
（2）课件出示眠
师：眠在书写时注意目作为偏旁时要写得窄一些。眠是左右结构，部首是目，可以组词睡眠，休眠，例句，一个人要保证一天最少八个小时的睡眠时间。
（3）课件出示霸
师：霸上面的雨字作偏旁时，注意第二笔不是竖，而是撇，第三笔的横折勾变成横折，而且折要写得短一些。霸是上下结构，部首是上面的雨，可以组词霸占，霸主，例句，地主依仗权势霸占了很多老百姓的土地。
（4）课件出示占
师：占的部首卜在占字中时第二笔不是点，而是横。占是独体结构的字，部首是卜，例句，占领市场必先占领消费者的心灵。
三、课文精讲
1、学习前两节
课件出示：花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋萝。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
师解释：剪秋萝：别名大花剪秋罗，多年生草本，暗红色，呈流苏状。喜阳，凉爽，耐旱，对土壤要求不严，产于我国。
霸占：凭借权势强行占有。
2、学习后两节
师解释：西山：指太阳从西边落下。
师问：诗中都写了花牛在干什么？
引导学生朗读描写花牛动作的几个句子，同时课件出示
师解释：每节第一行都以文字相近的诗句起首，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡从中的花牛行动景象巧妙生动地展示，表达诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
3、问题一：诗人是怎样表达自己美好心愿的？
引导学生先找出诗中的句子，然后分析。
师小结：“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”通过花牛的梦来表达自己对童年的回忆，同时“西山的青峰”表达了作者的美好心愿是自由。
问题二：读了这首诗你仿佛看到了什么？
同桌讨论，举手回答
师小结：花牛在草地里睡觉的童趣。
四、课堂小结
《花牛歌》表达了怎样的思想感情？
同学举手自由发言，师点评
师小结：这首诗歌让我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
五、课堂练习
1、根据课文回答问题。
（1）《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？
（2）“霸占”在诗中怎么解释？
2、比一比，组词语。
占（）眠（）溜（）
古（）眼（）榴（）
板书设计：
花牛歌
在草地里坐
在草地里眠
在草地里走
在草地里做梦
教学反思：
徐志摩的这首诗，是来源于童年的秘密经历的诗。它有儿童看世界的.趣味和生动，活泼和自然，同时诗歌的词语又不失典雅，韵律也很讲究。对于诗歌来说，韵律尤其重要，对于儿童诗来说，也是如此。以儿童为主要受众的诗，即便它所传达的意思并不能被儿童所完全理解，但它的韵律却能被儿童准确地捕捉。
《花牛歌》全诗四节，每一节的第一行均以文字相近的诗句起首，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明了，轻快活泼，一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛，行动的景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
所以在授课时多注重学生的朗读，让学生在朗读中感受作者的思想感情。
《花牛歌》教案4教学目标：
1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
教学重难点：
重点
引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
难点
鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。
教学过程：
一、导读引入，激发兴趣
1．上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。
2．板书课题。
3．齐读课题。
二、学习诗歌
1．自读感知。
请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。
(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)
2．点拨感悟：
(1)指名分小节读，正音，认识生字。
(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？
你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)
(3)有感情地朗读。
这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。
学生练读，指名读，男女生比赛读。
3．领悟写法：
(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？
(2)生谈自己的发现。
(3)师小结：
A．每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)
B．用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。
板书设计：
花牛歌
教学反思：
这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手：
一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。
二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。
三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。
《花牛歌》教案5一、多音字
尽jǐn（尽管）jìn（尽头）
溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）
二、近义词
倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占
三、反义词
斜—正 扁—圆
四、理解词语
归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
五、词语搭配
（头白）的芦苇 一（穗）剪秋罗 甩得（滴溜溜）
六、词语扩展
ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵
七、句子解析
1、归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
2、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3、花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
八、问题解疑
1、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2、怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”？
“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
3、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
九、课文主题
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
刘欢唱了许多歌曲，有人爱他那极有特色的嗓音，有人爱他宽广的音域，但我最喜欢他唱的一首歌《从头再来》。歌词写得很简单，旋律也比较质朴，但是唱起来却是气度非凡，***汹涌。
没别的，就是喜欢这首歌的歌词，喜欢歌里面重新开始的巨大决心和勇气。对于经常遭受挫折、备受失败打击的人而言，如果听到这样的歌曲，是多么大的鼓舞呢！
不过随便在历史上选几个事实来看，让我们去衡量一下我们所遇到的挫折有多大。
明朝末年时，史学家谈迁经过20多年呕心沥血的写作，终于完成了明朝编年史《国榷》。面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中一阵狂喜。然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷进了他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此这些珍贵的稿子就下落不明。20多年呕心沥血转眼之间化为乌有，这样的事情对于任何人来说都是致命的打击。对年过六十、两鬓开始花白的谈迁来说，更是无情的重创。可是谈迁很快从痛苦中奋起，下定决心再次从头撰写这部史书。
谈迁继续奋斗10年后，又一部《国榷》重新诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更翔实更精彩。谈迁也因此青史留名、永垂不朽。
无独有偶，英国史学家卡莱尔也遭遇了如此厄运。他经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。他将这部巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵的意见，以求文稿的进一步完善。
然而不久。米尔万般无奈地告诉卡莱尔：《法国大革命史》的底稿，除了少数几张散页之外，已经被他家里的女佣当作废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。
卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧。当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。他费尽心血撰写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。
但是卡莱尔还是重新振作起来，他又买了一大沓稿纸，开始又一次呕心沥血的写作。我们现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的成果。
这样的大起大落，可能并非每个人都能接受。但是，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》里期待的一样：不以物喜，不以己悲。当无事时，应像有事时那样谨慎；当有事时，应像无事时那样镇静。因为在这个漫长的旅途中，总有崎岖和坎坷随时降临。
只要出现了一个结局，不管这结局是胜是败，是***还是厄运，从客观的角度看都是一个崭新的开始。只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。
1.关于珍惜光阴的成语、诗句或佳句
成语：1.光阴似箭：形容时间过的很快，好像飞箭一样快速。
2.一刻千金：比喻时间非常宝贵。 3.日月如梭：形容时间过的很快。
4.白驹过隙：形容光阴消逝的很快。 5.石火光阴：形容光阴的迅速，一眨眼就过去了。
6.寸阴是竞：形容光阴的可贵。 7.岁不与我：指时间不待人，比喻时间的可贵。
8.弹指之间：比喻时间极短。 9.乌飞兔走：形容岁月匆匆流逝的一意思。
10.寸金难买寸光阴：形容光阴是无价之宝，引申为爱惜光阴。 11。
惜时如金：形容珍惜时间就要像珍惜金子一诗句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早， 白发方悔读书迟。----颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
----朱熹 吾生也有涯，而知也无涯。----庄子 少壮不努力，老大徒伤悲。
--《长歌行》 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 吾生也有涯，而知也无涯 日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月 年华一去不复返，事业放弃在难成 读万卷书，行万里路 知识永远战胜愚昧 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 光阴易逝，岂容我待光景不待人，须叟发成丝。 ——李白 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明 逝者如斯夫，不舍昼夜 （孔子） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 （庄子） 天可补，海可填，南山可移。
日月既往，不可复追。 （曾国藩） 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》） 圣人不贵尺之壁而重寸之阴。
--《淮南子?原道训》 老冉冉其将至兮，恐修名之不立。 --战国楚?屈原 东隅已逝，桑榆非晚。
--唐?王勃 惊风飘白日，光景西驰流。 --三国?魏?曹植 失之东隅，收之桑榆。
--《后汉书?冯异传》 志士惜日短，愁人知夜长。 --晋?傅玄 人寿几何？逝如朝霜。
时无重至，华不再阳。 --晋?陆机 冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
--《三国志?魏书?王肃传》裴松之注引《魏略》 皇皇三十载，书剑两无成。 --唐?孟浩然 山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。
不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。 --唐?李峤 时而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之称；身而言，有幼、壮、艾之期。
--唐?刘禹锡 勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。
--清?朱经 志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 --清?魏源 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
--唐?窦巩莫等闲白了少年头 空悲切 岳飞 满江红朝为田舍郎，暮登天子堂。 将相本无种，男儿当自强。
（《神童诗》） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐 颜真卿《劝学》） 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 杜秋娘《金缕衣》） ◇盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） ◇明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》） ◇今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》）汉乐府《长歌行》 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
《劝学》——（唐）孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年 光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。
——元·高明《琵琶记 》 朱熹（南宋）——《偶成》少年易老学难成 ，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声.出自朱熹的《偶成》，是一首劝学诗。
可理解成时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起学习，就晚了。哪怕是一点点的光阴都不要轻视放弃，春天刚刚来临，还没有发觉到春草绿了，展眼间，台阶前的梧桐叶已经发黄了奉劝诸贤及早修， 光阴似箭去难留， 寒来暑往催人老， 不觉青年白了头 我劝告人们尽早的开始修身，学习，时间像射出去的箭一样难以留住，冬夏交替变化人慢慢变老了，还没有感觉到什么就从一个小伙子变成了满头白发的老人！总的意思是劝人珍惜时间，好好利用时间，及早开始学习， 代悲白头翁 年代：唐 作者：刘希夷 体裁：乐府 洛阳城东桃李花， 飞来飞去落谁家？ 洛阳女儿惜颜色， 坐见落花长叹息。
今年花落颜色改， 明年花开复谁在？ 已见松柏摧为薪， 更闻桑田变成海。 古人无复洛城东， 今人还对落花风。
年年岁岁花相似， 岁岁年年人不同。 。
2.谁知道有关光阴的好词好句呀一日之计在於晨；一岁之计在於春；一生之计在於勤。
· 川端康成：荒废时间等於荒废生命。 · 曾国藩：天可补，海可填，南山可移。
日月既往，不可复追。 · 文嘉：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。 · 百年明日能几何，请君听我明日歌。
· 但丁：哲人最悲叹浪费掉的时间。 · 琴翰丝冬：用时间做的事才值钱，而不是时间本身值钱。
· 西方谚语：浪费掉的时间是生命，而利用时间才是生活。 时间就是生命，时间就是财富，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 莎士比亚在时间的大钟上，祗有两个字--现在。
魏文帝少壮真当努力，一年过去，何可攀援。 邵雍：一日之计在於晨；一岁之计在於春；一生之计在於勤。
陶渊明：盛年不重来，一日难再晨。及时应自勉，岁月不待人。
川端康成：荒废时间等於荒废生命。 钱鹤滩：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何，请君听我明日歌。 但丁：哲人最悲叹浪费掉的时间。
琴翰丝冬：用时间做的事才值钱，而不是时间本身值钱。 西谚：浪费掉的时间是生命，而利用时间才是生活。
胡适：从前种种，归於今我，莫更思量、更莫哀，从今后，要怎麽收获，先那麽栽。 魏源：志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
明日诗 明 文嘉 明日复明日，明日何其多， 日日待明日，万事成蹉跎； 世人皆被明日累，明日无穷老将至； 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠， 百年明日能几何，请君听我明日歌。 今日诗 明 文嘉 今日复今日，今日何其少， 明日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜； 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事； 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 明日歌 明 钱福华（钱鸙滩） 明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。
虽然每个人拥有的财富不同，但是每天所拥有的时间是绝对平等的.每个人都拥有二十四个小时，只是使用时间的方法不同而已. 一个人即使一天什么都不做，时间也仍然一分一秒地流逝.金钱如果不花掉就不会减少，然而时间即使不使用也会逐渐地减少. 中国有句话说"一寸光阴一寸金，千金难买寸光阴"其意为时间比金钱还要珍贵，因此人活着应该努力学习或工作，不应该虚度光阴浪费时间.在有效地运用时间方面，有两个方法可以减少时间的浪费. 一个方法使无论对任何事情都要集中精神，专心一志地努力去做.因为集中精神做事时，我们经常会忘记了时间的消逝.有时专注于某项工作时已经过了三个小时，在感觉上却好像只过了一个小时.此时并不是损失了时间，这犹如用一百快钱买到了三百快钱的东西，实际使很划算的.用金钱来获利需要的使智慧和努力，用时间来获利的方法就是专心. 另一个方法就是要有明确的目标.当自己不清楚应该做什么的时候，时间就容易被浪费掉.人一旦有了明确的目标，就会把全部身心投入到实现目标的工作上去，因此浪费的时间就会减少.例如.天才作家莫扎特专心于音乐的创作，虽然他只活了三十五岁，但是他短暂的一生中创作出了六百多首流传后世的名曲.时间对于人类来说是有限的，生命什么时候将结束没人知道.因此，珍惜时间，制定目标之后，专心的努力工作，才能度过有意义的人生. 光阴一寸金。 太极两仪生四像； 一刻值千金。
立志须存千载想； 闲谈勿过五分钟。 光阴似箭催人老； 日月如梭趱少年。
久病始知求药误； 衰年方悔读书迟。 黑发不知勤学早； 白发方悔读书迟。
莫放春秋佳日过； 最难风雨故人来。 天下断无易处之境遇； 人间哪有空闲的光阴。
功业未及建，夕阳忽西流； 时哉不我与，去手若浮云。 物力艰难，须知吃饭穿衣谈何容易； 光阴迅速，即使读书行善能有几多。
寸阴良可惜； 壮图亦自强。 以闲为自在； 把寿补蹉跎。
志士惜日短； 愁人知夜长。 人生恰如冰底水； 日夜东流人不知。
不惜寸阴于今日； 必留遗憾于明朝。 为学应须毕生力； 攀登贵在少年时。
古人已往留明鉴； 逝者如斯惜少年。 读书要见古人意； 作事正须年少时。
须使青春闲有度； 莫教月首碌无为。 莫待明年花更好； 当惜今朝春尚浓。
墨磨日短，人磨日志； 寸阴是金，尺璧勿宝。 一己应为之事，勿求他人； 今日应为之事，勿待明日。
盛年不重来，一日难再晨； 及时当勉励，岁月不待人。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回； 君不见，启堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
3.描写光阴的词语惜时成语 1.光阴似箭：形容时间过的很快，好像飞箭一样快速。
2.一刻千金：比喻时间非常宝贵。 3.日月如梭：形容时间过的很快。
4.白驹过隙：形容光阴消逝的很快。 5.石火光阴：形容光阴的迅速，一眨眼就过去了。
6.寸阴是竞：形容光阴的可贵。 7.岁不与我：指时间不待人，比喻时间的可贵。
8.弹指之间：比喻时间极短。 9.乌飞兔走：形容岁月匆匆流逝的一意思。
10.寸金难买村光阴：形容光阴是无价之宝，引申为爱惜光阴。 形容时间宝贵的成语+英文成语 快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝、白驹过隙 慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋 宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金 这是描写时间的成语（中英文） 1. 日积月累 accumulate through long years 2. 日暮途穷 at the end of one's rope 3. 日日夜夜 day and night 4. 日新月异 fast-changing 5. 日以继夜 night and day; day in and day out 6. 分秒必争 Every minute counts. 7. 千钧一发 at a critical moment 8. 千秋万代 throughout the ages 9. 千载难逢 once in a blue moon 10. 穷年累月 year after year; from year to year 11. 日落西山 like the sun setting beyond the western hills; on the wane。
4.关于光阴的诗句1、忆得去年今日黄花已满东篱曾与玉人临小槛共折香英泛酒卮长条插鬓垂人貌不应迁换珍丛又睹芳菲重把一尊寻旧径所惜光阴去似飞风飘露冷时 （宋·晏殊·《破阵子》） 2、且因乐事惜光阴（宋·邓肃·《浣溪沙》） 3、因花更把光阴惜（宋·管鉴·《醉落魄/一斛珠》） 4、苦学惜光阴（唐·白居易·《秋霖中过尹纵之仙游山居》） 5、暗惜光阴恨多少（宋·晏几道·《泛清波摘遍》） 6、老惜光阴甚（唐·元稹·《春分投简阳明洞天作》） 7、狂痴未解惜光阴（宋·黄庭坚·《赋陈季张北轩杏花》） 8、甚惜光阴去（宋·刘克庄·《岁除即事十首》） 9、眇眇惜光阴（唐·张九龄·《怀此地》） 10、须臾惜光阴（宋·袁燮·《赠蒋德言昆仲三首》） 11、光阴纵惜留难住（唐·白居易·《新秋早起有怀元少尹》） 12、元佑光阴惜未长（宋·方大琮·《挽赵南塘》） 13、樽前须要惜光阴（宋·蒲寿宬·《用老竹与子晦韵》） 14、诗书终老惜光阴（宋·袁甫·《晦庵文公祠堂和令君韵》） 15、光阴惜俄顷（宋·李复·《秋晚谒秉文有诗遂有其韵》） 16、莫待老大惜光阴（宋·强至·《寒食值雨》） 17、惟惜光阴事简编（宋·祖无择·《题尚书余襄公西园》） 18、爱日光阴宜共惜（宋·王之道·《和张元礼》） 19、学古光阴惜寸分（宋·项安世·《头颅四十月感》） 20、也须随分惜光阴（宋·张舜民·《九日和检法登高之作》）。
5.由惜时这首诗,你想到了哪些关于光阴阴的成语,诗句或佳句成语：一寸光阴一寸金
诗句：
金缕衣
唐 杜秋娘
劝君须惜少年时.
劝君莫惜金缕衣，
有花堪折直须折，
莫待无花空折枝.
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时.
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟.
长歌行
青青园中葵，
朝露待日晞.
阳春布德泽，
万物生光辉.
常恐秋节至，
焜黄花叶衰.
百川东到海，
何时复西归.
少壮不努力，
老大徒伤悲.
6.谁知道有关光阴的好词好句呀一日之计在於晨；一岁之计在於春；一生之计在於勤。
· 川端康成：荒废时间等於荒废生命。 · 曾国藩：天可补，海可填，南山可移。
日月既往，不可复追。 · 文嘉：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。 · 百年明日能几何，请君听我明日歌。
· 但丁：哲人最悲叹浪费掉的时间。 · 琴翰丝冬：用时间做的事才值钱，而不是时间本身值钱。
· 西方谚语：浪费掉的时间是生命，而利用时间才是生活。 时间就是生命，时间就是财富，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 莎士比亚在时间的大钟上，祗有两个字--现在。
魏文帝少壮真当努力，一年过去，何可攀援。 邵雍：一日之计在於晨；一岁之计在於春；一生之计在於勤。
陶渊明：盛年不重来，一日难再晨。及时应自勉，岁月不待人。
川端康成：荒废时间等於荒废生命。 钱鹤滩：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何，请君听我明日歌。 但丁：哲人最悲叹浪费掉的时间。
琴翰丝冬：用时间做的事才值钱，而不是时间本身值钱。 西谚：浪费掉的时间是生命，而利用时间才是生活。
胡适：从前种种，归於今我，莫更思量、更莫哀，从今后，要怎麽收获，先那麽栽。 魏源：志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
明日诗 明 文嘉 明日复明日，明日何其多， 日日待明日，万事成蹉跎； 世人皆被明日累，明日无穷老将至； 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠， 百年明日能几何，请君听我明日歌。 今日诗 明 文嘉 今日复今日，今日何其少， 明日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜； 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事； 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 明日歌 明 钱福华（钱鸙滩） 明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。
虽然每个人拥有的财富不同，但是每天所拥有的时间是绝对平等的.每个人都拥有二十四个小时，只是使用时间的方法不同而已. 一个人即使一天什么都不做，时间也仍然一分一秒地流逝.金钱如果不花掉就不会减少，然而时间即使不使用也会逐渐地减少. 中国有句话说"一寸光阴一寸金，千金难买寸光阴"其意为时间比金钱还要珍贵，因此人活着应该努力学习或工作，不应该虚度光阴浪费时间.在有效地运用时间方面，有两个方法可以减少时间的浪费. 一个方法使无论对任何事情都要集中精神，专心一志地努力去做.因为集中精神做事时，我们经常会忘记了时间的消逝.有时专注于某项工作时已经过了三个小时，在感觉上却好像只过了一个小时.此时并不是损失了时间，这犹如用一百快钱买到了三百快钱的东西，实际使很划算的.用金钱来获利需要的使智慧和努力，用时间来获利的方法就是专心. 另一个方法就是要有明确的目标.当自己不清楚应该做什么的时候，时间就容易被浪费掉.人一旦有了明确的目标，就会把全部身心投入到实现目标的工作上去，因此浪费的时间就会减少.例如.天才作家莫扎特专心于音乐的创作，虽然他只活了三十五岁，但是他短暂的一生中创作出了六百多首流传后世的名曲.时间对于人类来说是有限的，生命什么时候将结束没人知道.因此，珍惜时间，制定目标之后，专心的努力工作，才能度过有意义的人生. 光阴一寸金。 太极两仪生四像； 一刻值千金。
立志须存千载想； 闲谈勿过五分钟。 光阴似箭催人老； 日月如梭趱少年。
久病始知求药误； 衰年方悔读书迟。 黑发不知勤学早； 白发方悔读书迟。
莫放春秋佳日过； 最难风雨故人来。 天下断无易处之境遇； 人间哪有空闲的光阴。
功业未及建，夕阳忽西流； 时哉不我与，去手若浮云。 物力艰难，须知吃饭穿衣谈何容易； 光阴迅速，即使读书行善能有几多。
寸阴良可惜； 壮图亦自强。 以闲为自在； 把寿补蹉跎。
志士惜日短； 愁人知夜长。 人生恰如冰底水； 日夜东流人不知。
不惜寸阴于今日； 必留遗憾于明朝。 为学应须毕生力； 攀登贵在少年时。
古人已往留明鉴； 逝者如斯惜少年。 读书要见古人意； 作事正须年少时。
须使青春闲有度； 莫教月首碌无为。 莫待明年花更好； 当惜今朝春尚浓。
墨磨日短，人磨日志； 寸阴是金，尺璧勿宝。 一己应为之事，勿求他人； 今日应为之事，勿待明日。
盛年不重来，一日难再晨； 及时当勉励，岁月不待人。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回； 君不见，启堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
7.描写时间的成语或句子成语： 爱日惜力 百代过客 冰冻三尺，非一日之寒 不遑宁息 不遑启处 不遑暇食 白驹过隙 不可同日而语 不期而遇 不失时机 白首相知 不时之需 不时之须 白兔赤乌 白头如新 不旋踵 彼一时，此一时 尺壁寸阴 从长计议 唱对台戏 窗间过马 猖獗一时 察今知古 成年累月 常年累月 蹉跎自误 处心积虑 寸心千古 喘息未定 喘息之间 寸阴尺璧 此一时彼一时 此一时，彼一时 寸阴是惜 咄嗟便办 对酒当歌 咄嗟立办 地久天长 咄嗟之间 带砺山河 地老天荒 动如参商 读书三余 旦夕之间 旦夕之危 道远日暮 斗转星移 匪朝伊夕 分秒必争 覆亡无日 俯仰之间 古今中外 更仆难数 贵阴贱璧 光阴如箭 光阴荏苒 光阴似箭 祸不旋踵 缓兵之计 华不再扬 后会有期 黄金时间 祸迫眉睫 河清难俟 河山带砺 呼吸之间 祸在旦夕 间不容砺 间不容瞬 间不容瞚 计不旋踵 久而久之 见缝插针 酒后茶余 经久不息 今来古往 积年累岁 积年累月 经年累月 积日累久 积日累岁 积日累月 敬时爱日 积时累日 积岁累月 酒余茶后 积重不反 积重不返 积重难返 积重难反 刻不待时 坑灰未冷 旷日持久 旷日弥久 苦心积虑 流光瞬息 流光易逝 历久弥坚 流年似水 历日旷久 砺山带河 立谈之间 礼先一饭 礼先壹饭 累月经年 磨刀不误砍柴工 忙里偷闲 暮暮朝朝 命在旦夕 年复一年 难更仆数 年深日久 年深岁久 年深月久 骐骥过隙 千金一刻 穷年累世 千秋万代 青山不老 迁延日月 迁延时日 迁延岁月 跷足而待 日不我与 日不暇给 日不移影 日出三竿 日长似岁 日短心长 日复一日 日高三丈 日旰忘餐 日久年深 日久岁长 日久岁深 日久天长 日积月聚 日积月累 日久月深 绕梁三日 日累月积 人命危浅 日迈月征 日日夜夜 人生如朝露 日上三竿 日许多时 日许时间 日月如梭 日已三竿 日征月迈 时不我与 时不我待 死不旋踵 随地随时 硕果仅存 时过境迁 树高千丈，叶落归根 倏忽之间 师老兵疲 师老兵破 石泐海枯 十年窗下 视日如年 似水流年 随时随地 三头两日 瞬息万变 瞬息之间 桑荫不徙 岁月蹉跎 三余读书 时异事殊 时移世异 桑荫未移 稍纵即逝 少纵即逝 偷安旦夕 天长地久 天长日久 天地长久 天荒地老 昙花一现 天老地荒 跳丸日月 弹指之间 亡不旋跬 亡不旋踵 枉费工夫 枉费日月 万古千秋 物换星移 五日京兆 五世其昌 无始无终 危在旦夕 席不暇暖 夏虫不可以语冰 新学小生 星移斗转 宵衣旰食 星移物换 行有余力 嚣张一时 一寸光阴一寸金 夜长梦多 一旦一夕 遗恨千古 一刻千金 一来二去 由来已久 扬眉瞬目 一年半载 逾年历岁 与日俱增 一日三秋 以日为年 一时半刻 一时半霎 一时半晌 议事日程 一时三刻 与时消息 一弹指顷 一夕一朝 以夜继日 夜以继昼 遥遥无期 一朝一夕 争分夺秒 整年累月 转眼之间 只争旦夕 朝种暮获 朝朝暮暮 兆载永劫 只争朝夕 句子： ●在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国） ●必须记住我们学习的时间有限的。
时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁（斯宾塞） ●时间胜守宝石（巴基斯坦） ●时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古） ●得时无怠，时不再来（国语） ●时间好比河水，只能流去不能回 ●盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人----（晋·陶渊明） ●已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利） ●无人能唤回已去的时辰（英国） ●九牛拖不回一分一秒（欧洲） ●你不能在一日之内享有两个早晨（英国） ●你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料----（富兰克林） ●节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命（鲁迅） ●生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性***（鲁迅） ●珍惜时间就延长寿命（英国） ●最浪费不起的是时间（丁肇中） ●节约时间就是延长寿命（西班牙） ●时间检验真理（英国） ●时间是检验真理的尺度（英国） ●时间的锐齿能啮尽一切，只是对真理无能为力（英国） ●时间是不可占有的公有财产，随着时间的推移，真理会愈益显露（培根） ●在所有批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间----（别林斯基） ●凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人（华罗庚） ●志士惜年，贤人惜日，圣人惜时（清·魏源） ●放弃时间的人，时间也放弃他（莎士比亚） ●工作多，光阴迫（英国） ●建功立业当盛日（宋·欧阳修） ●青春一去不复返，事业一纵永无成（） ●买卖赚钱，总得三年（日本） ●你和时间开玩笑，它却对你很认真 ●向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国） ●时间可以创造奇迹（瑞典） ●只要紧紧地地跟着时间的步伐，***之神就会永远跟着你----（印度） ●时间就是金钱（富兰克林） ●除了聪明没有别的财产的人，时间是唯一的资本（法国） ●时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果（巴尔扎克） ●时间落到懒汉手里，永远是一张白纸 ●浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国） ●辰光是手中的金子（日本） ●时间是实物，财富是砝码（日本） ●一切经济最后都归结为时间经济（马克思） ●尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐---（闻一多） ●快乐时光去。
